通識科考試常犯錯誤舉隅(二)

通識科考試常犯錯誤舉隅(二)

日前，筆者在文中提到同學應考通識科時常犯的錯誤，假若不察，或知而不改，待問題如雪球般越滾越大，鑄成大錯，則悔不當初。因此，從今日起，改掉錯誤，在通識的起跑線上重新出發。以下是另一些常犯錯誤。

(一)引喻失義

也許同學未能掌握答題時間，往往下筆草率，出現引例不恰當的情況。

如「外國亦有一些以『拉布』為主題的電影，由此可見，『拉布』是有意義的。」所引的例子，不足以說明「拉布」的好處。又例如：中國有句老話：「修身、齊家、治國，平天下」，證明國家應先處理國內自身的問題，才向外宣傳國家形象。明顯地，同學將立身處世與管理國家二者錯誤地作類比。同學有此毛病，可能是：1)誤會比喻之間有可比性；2)對一些成語俚語，知其然而不知其所以然。

(二)欠缺例證解說

同學常常在考試後抱怨寫得太少，或不懂如何寫多一點。其實，這情況只因同學沒有引用具體而合理的例子罷了。比方以下一段：「其實，這麼多人到外國升學的原因是希望能擴闊視野，知道外國的學校認受性較高，而且知名度也較佳，所以導致留學外國成了普遍社會現象。」沒有了一些例證解釋，說服力不但打了折扣，而且亦帶來內容貧乏的錯覺。若加上「世界大學排名」反映研究成果這個例子作解說，不是更具體嗎？

(三)只抄錄資料，欠缺合理解釋

作答通識卷，同學最常犯的毛病是只愛一味抄錄資料，卻不作合理的解釋，例如這段文字：「資料B提到，中國的文化產業缺乏創造力，不重視知識產權，政府審查太多，強調統一的社會文化……令中國對外形象敗壞。」以上的資料，同學想也不想便抄在答題紙上，卻沒有釐清其中涉及的多個概念，例如「文化產業」(Cultural industry)是經過工業加工的文化商品，「知識產權」(Intellectual Property)又包括哪幾方面的限制？政府又對文化藝術審查了多少？有何具體例子？中國傳統文化如何形成一套統一的社會規範，最後才導致「抄襲之風熾熱；創意的心枯死」假如同學對以上概念不甚了了，搜索枯腸都寫不出片言隻語，便惟有把所有資料抄寫在答題紙上，聊勝於無。因此，日常熟讀新聞，了然於胸，考試時才能旁徵博引，清楚解釋論點。

總括而言，學習的方法不對，學甚麼都沒用。既然如此，就在學年開始不久，改善自己應試的陋習與缺點，勿以善小而不為，努力學習才能把努力化為真正的能力。